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钟自然出生于1962年8月，安徽桐城人，曾在原地质矿产部和原国土资源部工作多年，2014年任原国土资源部党组成员，中国地质调查局局长、党组书记。
在推进华北地区地下水超采综合治理的同时，水利部门全面推进三江平原、松嫩平原、辽河平原及辽西北地区、西辽河流域、黄淮地区、鄂尔多斯台地、汾渭谷地、河西走廊、天山南北麓及吐哈盆地、北部湾等10个重点区域地下水超采综合治理工作。近期公布的新一轮全国地下水超采区划定结果显示，与2015年全国地下水超采区划定结果相比，全国地下水超采区面积总体下降，超采量、超采程度显著降低。
在北京，人工智能教育更是向中小学校园推进。《北京市推进中小学人工智能教育工作方案(2025—2027年)》提出，要加快建成具有首都特色的中小学人工智能教育体系与模式，明确从2025年秋季学期开始，全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。
10日，北京发布近10年来的首个大风橙色预警。预报显示，受冷涡加强东移南下影响，11日下午至13日，北京市将出现一次极端大风、强降温天气过程。
目前美国客户占安树工业销售额的比例不是很大，公司业务主要偏重做石油化工、矿业等大型终端客户，因此客户群体大部分在欧洲澳洲和南美非洲等资源丰富地区。“出口美国的占比一直较小，影响有限。因为美国本身就有发达的劳保用品产业，所以美国市场客户本身不是特别多。”
当前，人工智能已是世界各国的科研热点与竞争高地，正深刻推动教育变革创新。在AI浪潮下，许多高校开设人工智能通识课程。这门课教什么、学生怎么学、评价怎么样？本报进行了采访。
在北京科技大学，人工智能通识课分为理工科和人文社科两种版本。面向理工科专业学生，课程秉持“数据是智能的源泉与价值体现，计算是实现智能的手段，智能是计算的高级形态”的理念，夯实学生的数据思维与计算思维。面向人文社科专业学生开设的前沿交叉学科课程，则系统介绍人工智能技术，特别是大语言模型的核心概念、发展历程及其在人文社科领域的创新应用。