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　　与此同时，许多文化遗产地仍以“旅游景区”思维运营，更关注文化遗产的经济价值，对其文化、审美和时代价值不够重视。厉新建说：“当下对导游讲解内容重视不够，对旅游附加的学习成长和文化传承重要价值发掘不够深入。”张鹏认为，文化遗产具有教育属性，应当坚持“以物证史、以物叙史”，引发游客共鸣不能只靠故事和情绪。

　　官方讲解不能“掉队落伍”。面对时下的“文博热”，官方讲解在“质”和“量”上均需提升。张鹏认为，官方讲解队伍可以在讲解形式和话语上进一步创新，既要从量上满足群众需求，也要探索符合互联网传播规律、运用群众喜闻乐见的方式传播文化遗产知识。

　　建立文博讲解准入门槛。多位专家和从业者表示，阐释文化遗产的价值需要一定的专业能力，文博讲解应区别于普通景区的导游讲解。乐山大佛石窟研究院院长范元元认为，文化遗产景区不只为旅游服务，也为文化强国建设服务，对其讲解，国家层面应制定一个“高于导游水平”的标准。厉新建建议，对重点资源重点景区的解说服务进行规范，尤其要将国家文化公园、革命遗址(文化)、世界文化遗产、国家级博物馆、5A级人文类景区的解说作为治理和规范的首要对象。

　　2013年10月，习近平主席访问马来西亚期间见证了厦门大学马来西亚分校(简称“厦大马校”)共建协议正式签署。多年来，一批批优秀学子在这个多元文化交融的校园里学习新知，朝气蓬勃地走出校门、走向世界。

　　“在这里工作，我收获了前所未有的快乐和尊重。”22岁的戴浩是金牛区门店的实习副店长，六岁时因疾病失去大部分听力的他，曾辗转多个行业。通过店内系统培训，他已熟练掌握数十种菜品的制作。戴浩用不太标准的发音说，这里的员工都希望让外界看到，残疾人同样可以自食其力，像健全人一样工作、生活。

　　当晚，湖南工业大学男篮与重庆文理学院男篮的对决，自开场便陷入到比分胶着战中。主场作战的湖南工业大学男篮顶住压力，调整状态，努力撕开防线，捕捉战机，凭借默契的团队配合和丝滑走位，一次次冲击篮下，于半场比赛结束前成功扭转战局。此后的比赛中，湖南工业大学男篮加强防守，进攻火力持续输出维持比分优势，最终将比分定格在80比71。

　　与此同时，马来西亚的汉语热持续升温。马来西亚现有8所孔子学院和1所独立孔子课堂，7所大学开设中文系。对很多马来西亚人而言，学习汉语不仅可以帮助进一步读懂中国，也意味着更多发展机遇和更加光明的未来。