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  而在海外,该校分别在俄罗斯、塔吉克斯坦和柬埔寨建立了中国语言文化中心,并派出本校教师在当地培养本土老师。“一名塔吉克斯坦学员反馈,授课老师在介绍中国婚庆习俗时,以自己的婚礼视频为例进行展示,他们对此非常感兴趣。”王雅菲说。

  “只有深入了解中国文化和国情,学生才能真正提升跨文化沟通能力,从而在国际化职业环境中更具竞争力。”该校国际学院副院长王雅菲说,学校还注重将班墨文化理念融入育人体系,强调“匠圣”鲁班的工匠精神和“中华科圣”墨子的知行合一,借此提升学生的职业道德、创新精神和文化素养。

  王某轻信他人推荐,找到某境外移民中介,幻想着出国务工赚取高薪。在缴纳了10万元代办费后,移民中介为其量身打造了“移民方案”,制作了假学历、假户口本和相关出境手续。谁知赴境外后,王某竟被中介负责人介绍给了境外反华组织人员,付费参加所谓的“课程培训”。据王某称,每次参加“培训”时都要签名,在写满反动标语的教室里高喊反动口号,还要被迫留下照片等影像记录。非法中介还伪造大量文件材料,虚构当事人在境内“被迫害”故事,严重损害我国家形象。不久之后,无力续缴“培训费”的王某,逐渐意识到自己蒙受欺骗,于是不再参加任何“培训”活动。移民中介见其再无压榨价值,随即“人间蒸发”。面对无依无靠、语言不通、生活艰难的困境,王某终日以泪洗面,为此落下了视力模糊、遇风流泪的眼疾,在家人的接济下艰难返回国内。

  上述学校负责人表示,国家倡导五育并举,但现在课堂教育突出的还是“智育”,落实双休有利于培养学生健全人格。例如,许多学生由于学校教育时间过长,占据了家庭生活的时间,他们的日常生活能力不足,表现出来就是生活技能缺乏,比如一些学生收纳习惯很差,教室的课桌和宿舍床铺都非常乱。一些学生由于缺乏家庭生活,与人沟通能力很差,有了回答问题或者与人交流的机会,总会推脱说“我社恐”。还有的孩子身体不好,精神压力很大,双休的时候可以多参加体育运动和休闲娱乐活动。

《淮扬洁秋图》描绘的是淮扬洪灾后的运河秋景,画面上秋水茫茫,河岸蜿蜒曲折,芦苇丛生,近处有掩映在城墙与树丛中的数间屋舍,大片的河水,成之字形,渐远渐淡,近处则风吹芦草,房屋依稀,宛若真景,那么大的一片水面只一孤舟,且一笔画出,浓淡有致,一渔夫弓身其上,整个画面清冷孤寂,却又不失温情,扑面而来的有一种天地苍茫的孤独之感,颇有东坡“一蓑烟雨任平生”的潇洒与旷达处。

  对于毕业年级学生,学院同样高度重视,通过一对一个性化辅导、安排企业参访实习、组织校友分享会等方式,指导学生进行职业规划,助力他们顺利迈向职场。

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