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　　“坚持和发展新时代‘枫桥经验’，健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系，完善共建共治共享的社会治理制度。”党的二十届三中全会作出重大部署。

　　问题的答案，就在乡村发展的实践中。会上，张国忠给记者亮出一张成绩单：丰都县累计培育“新农人”6800多名，建设共富农场322个，带动村集体经济组织平均经营收益稳定在10万元以上——“‘新农人’就是‘兴农人’，就是乡村全面振兴的关键所在！”

　　“经济大省在落实国家重大发展战略上应有更大的担当。”3月5日，习近平总书记参加他所在的十四届全国人大三次会议江苏代表团审议时发表重要讲话，对江苏工作予以肯定，强调“经济大省要挑大梁”，在推动科技创新和产业创新融合上打头阵，在推进深层次改革和高水平开放上勇争先，在落实国家重大发展战略上走在前，在促进全体人民共同富裕上作示范。一起来学习！

　　培养拥有大情怀的人。如何引导青年学子在学思践悟中坚定理想信念？复旦大学开设“强国之路”思政大课，引导学生在火热实践中感悟思想伟力，把价值塑造与知识学用、能力训练融为一体，引导他们树立远大志向。

　　事实上，生态富是对富裕极高境界的追求，这种“富”超越了物质财富的线性增长，更注重人的感受和体验，更强调人与自然、人与社会的和谐共生、可持续发展。有学者就曾指出，在收入水平相同的情况下，置身于生态优美的环境中，会有满满的幸福感。良好的生态环境就是最普惠的民生福祉。

　　在课堂展示环节，广州市多所中职、高职院校分享了以跨学科融合为特色的创新课程。其中，《虚拟拍摄赋能文化传播》课程依托绿幕摄影棚，学生沉浸式体验虚拟拍摄全流程，扮演摄影师、灯光师、建模师等角色。《古建清洁小飞手》课程通过无人机技术赋能文化传承，学生在实战模拟中掌握文物保护技能。《珐琅首饰制作工艺》课程让学生在学习景泰蓝与广彩知识的同时，亲手制作珐琅首饰。

　　王永澄指出，应将无障碍环境建设相关知识纳入学校教育课程体系。在中小学阶段，通过道德与法治、综合实践等课程，以通俗易懂的方式向学生传授无障碍环境的概念等；在高等教育阶段，鼓励建筑学、教育学、社会学等相关专业开设无障碍环境建设专题课程或讲座。