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生产力是推动社会进步的最活跃、最革命的要素,是人类社会发展的核心驱动力。恩格斯曾指出,“社会制度中的任何变化,所有制关系中的每一次变革,都是产生了同旧的所有制关系不再相适应的新的生产力的必然结果”。新质生产力不同于传统生产力,它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生,强调通过创新推动生产力的质态跃升而不仅仅是规模扩大来促进经济发展。新质生产力的提出,把握住了当今世界的变革趋势,深刻揭示了现代经济社会发展的动力。
钟自然出生于1962年8月,安徽桐城人,曾在原地质矿产部和原国土资源部工作多年,2014年任原国土资源部党组成员,中国地质调查局局长、党组书记。
从2017—2018学年到2023—2024学年,超前学习经历更加普遍了吗?比较两期调查结果发现,有学科竞赛获奖经历的样本占最大比例,但已从64.5%大幅下降至48.3%;完成科创项目的样本占比从21.9%提升至26.9%;参与大学先修课的样本占比从43.8%提升至45.5%。不过团队调查的样本数据截止到2024年初的拔尖大学生群体。最近一年多,我们观察到一个新的迹象:学科竞赛已重新得到重视,许多中学校长正积极发掘竞赛教练人才;同时,随着“丘成桐少年班”影响的扩大,以少年班为代表的超前学习模式也在兴起。
2018年,特斯拉超级工厂选择落户上海临港,目前已成为特斯拉全球产能最高的整车超级工厂。吃到甜头,特斯拉进一步扩大投资。今年2月11日,特斯拉上海储能超级工厂投产,标志着特斯拉在华业务正式步入了新阶段。
世界技能发展联盟主席奥斯卡·范·蒂尔在视频致辞中表示,产教研融合是一种非常强大的合作模式,它能够整合产业、教育和科研的力量,实现资源共享、优势互补。该联盟愿在其中发挥资源网络优势和影响力,通过国际产教研融合的不断深化,让教育机构更好地了解产业需求,培养出符合市场需求的高素质人才。“希望在国际产教研融合发展的道路上,各国能够进一步加强合作,共同探索创新模式和机制。”
与此同时,我们也要意识到,不恰当的“过度教育”是针对一个具体的学生而言,当学生在志趣态度和才智力量上都缺乏准备、但学习任务却已多到无法消化,他们只能囫囵吞枣、“生吞活剥”,一旦受教育的时间结束,就会愤愤然地放弃所学的一切——这才是违背教育规律的,是应当坚决予以制止的“过度教育”。
近期长三角气温跌宕起伏,但老饕们的“食春”热情不减。记者在南京走访多家商超发现,首波青团已上架。从传统的桂花豆沙、鲜笋梅干菜、咸蛋黄流沙爆珠口味青团,到新潮的红烩牛腩、芋泥芝士、海苔肉松口味青团,都被年轻人一并收入购物车。此外,整朵可食的糖心黄菊花也被端上货架,与“网红”板蓝根青菜一起受到尝鲜客驻足加购。